TPCs - 28/09/2007

Colegas,

aqui vão as questões que apontei como TPC na Aula de 28/09/2007.
Caso achem que devam acrescentar algo a qualquer das questões disponham.

TPC #1

Temática: Descritores

Usando o Excel, pretende-se efectuar uma descrição do Nivel de Formação associado ao nosso perfil de entrada no Mestrado. Para tal, deverá ser usada uma escala de classificação semelhante à seguinte:

0 –Nulo; 1-Básico; 2- Intermédio;3-Avançado;4-Especializado;

Deve-se criar uma lista de indicadores(enumerados no quadro pela Profª) e atribuir um destes 4 valores a cada um destes indicadores (que estão agrupados por Gestão,Informática e Métodos Quantitativos). Pretende-se depois obter o peso de cada um destes grupos no nosso perfil.

TPC#2

Indicar quais os indicadores de inteligência relevantes na definição de um perfil.

TPC#3

Quais as principais propriedades e relações da Matemática?

Rui Cunha

Problema/ Decisão/ Solução/ Objectivo

Problema

A exploração do que é um Problema conduziu-nos às seguintes definições:

Definição 0 (baseada em sinónimos): Questão que necessita de solução; Dificuldade; Evento com uma dimensão temporal que implica uma decisão.

Um problema tem vários atributos: dimensão temporal, evento, incerteza, dificuldade, complexidade, utilidade e percepção.

Definição 1: Conjunto de condicionantes que nos impedem de alcançar um objectivo.
Definição 2: “When I feel the gap between the desired state of affairs and the real state of affairs” (Simon, Herbert).
Definição 3: Implica um input e a chegada a um output, através de um algoritmo.
Definição 4: The difference between “As Is” and “As ought to be”.
Definição 5: o hiato existente entre o desejado e a realidade.

Resolver um problema é encontrar a sequência de passos que me permitem alcançar o objectivo.
…
Definição by Wikipedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Problems): A problem is an obstacle which makes it difficult to achieve a desired goal, objective or purpose. It refers to a situation, condition, or issue that is yet unresolved. In a broad sense, a problem exists when an individual becomes aware of a significant difference between what actually is and what is desired. Every problem asks for an answer or solution.

Podemos ainda considerar que um Problema tem 3 âncoras:
- A Racionalização do Esperado;
- A Racionalização do Desejado;
- A Racionalização da sequência de passos entre o Esperado e o Desejado.

Estas 3 âncoras inter-dependentes são influenciadas por factores como a incerteza, riscos, probabilidades, regras, princípios e limites.

A Racionalização pressupõe a tomada de consciência de que existe uma questão que precisa de uma solução.

Para bem definir um problema, existem três elementos essenciais:

(1) A realidade, o input, o estado inicial, “as is”;
(2) O meio, caminho, a sequência de passos;
(3) Os objectivos, o output, o estado final, “as ought to be”
Estes elementos relacionam-se da seguinte forma:

Decisão

A Decisão pode ser encarada como um sub-problema na procura da melhor forma do “fill in the gap” associado ao Problema. É uma etapa dentro de um problema que tem implícita a noção de opção/escolha entre várias alternativas, sendo um processo que é influenciado por muitos factores. Pode ser traduzida num conjunto de regras que traduzem um caminho possível (idealmente, o melhor dos caminhos) desde o Input/Realidade/”As Is”/ “Real State od Affairs” até ao Output/Realidade/”As Ought to Be”/”Desired State of Affairs.
O acto de decidir depende de três componentes: “para onde?”, “como?” e “de onde”.

Solução

Uma das definições possíveis pode ser:
Definição 1: o caminho/sequência de passos que permitem alcançar o Objectivo.
Definição 2: a partir de WordNet (http:wordnet.princeton.edu) “a statement that solves a problem or explains how to solve the problem”;

Sendo esta noção de caminho um conceito demasiado abrangente, podemos considerar que na solução óptima podemos conceber (conceitos a definir e relacionar):
- Estratégias;
- Tácticas;
- Hipóteses;
- Guiões;
- Métodos;
- Metodologia;
- Procedimentos;
- Heurísticas;
- Algoritmos.

Objectivo

O objectivo, e sobretudo a clara definição de um objectivo, parece ser condição para a correcta definição de um Problema, pois problema e objectivo estão intimamente ligados.

Podemos considerar como definições de Objectivo:
- Meta;
- Algo que queremos alcançar

Impõem-se como reflexão a existência de uma bijecção entre Problema e Objectivo, ou seja, a um Problema corresponde um Objectivo e a um Objectivo corresponde sempre um Problema?

Por Ana Cardoso e Ana Sofia Marques

(aula de 15/09/07)

Links Diversos

http://en.wikipedia.org/wiki/Managementhttp://en.wikipedia.org/wiki/Strategic_planning

http://en.wikipedia.org/wiki/Problems

http://en.wikipedia.org/wiki/Problem_solvinghttp://en.wikipedia.org/wiki/Problem_findinghttp://en.wikipedia.org/wiki/List_of_unsolved_problemshttp://en.wikipedia.org/wiki/Complexityhttp://www.isss.org/hierarchy.htmhttp://scholar.uwinnipeg.ca/courses/38/4500.6-001/Cosmology/dimensionality.htm

Mais links de interesse

Glossário de uma Universidade Australiana

Problemas: Wikipédia ; Slides sobre resolução de problemas

Autor: Stephen Kanitz

Arquitectura: http://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura

Artigo: A SUMMARY OF THE PRINCIPLES OF HIERARCHY THEORY

Artigo: Definição de Objectivos

Leitura Recomendada

Artigos

Decisão e Ética - Framework for Ethical Decision Making
Decisão aplicada à Gestão - Basic Guidelines to Problem Solving and Decision Making

Livros

Dhar, Vasant & Stein, Roger (1997) "Seven methods for transforming corporate data into business intelligence"Covey, R. Stephen (1989) "The 7 habits of highly effective people"

TPC Aula 3

Q4

a) Definir a lista dos principais problemas com que nos debatemos e hierarquizá-los
b) Definir a nossa missão
c) Em consequência do anterior, definir a hierarquia de objectivos a atingir, classificando-os em estratégicos, tácticos ou operacionais

Por Nuno Matamouros

Q5

a) Definir conhecimento explicito e conhecimento implícito
b) Definir Business Intelligence (BI)
c) Definir os componentes da Modelação Dimensional (Facto, Métrica, Dimensão e Hierarquia)

Q6

Hierarquizar os conceitos: (Guião; Método; Metodologia; Heuristica; Algoritmo)

Q7

Construir uma tabela com os processos de decisão mais conhecidos
(Comparar os autores e as suas teorias)

Por Rui Santos

TPC Aulas 1 e 2

Aula 1
Q1 - Há problemas que não implicam uma decisão ?
Q2 - Todos os problemas são problemas de decisão ?

Aula 2
Q3 - Hierarquizar os conceitos : princípios orientadores, guião, regras, método, processo, metodologia, heurística e algoritmo.

Por Nuno Matamouros

Conceitos SIAD - A Estratégia

Artigo publicado no meu blog, que penso pode ajudar na classificação da matriz de problemas.

Melhores cumprimentos

Rui Santos

PS: Comentários e criticas são bem vindas.

Conceitos SIAD - Complexidade e Dificuldade

Definição de Complexidade - O termo complexidade é mais abrangente envolve a interligação de vários aspectos como por exemplo dificuldades imediatas e objectivos imediatos e de longo prazo. Podemos encontrar o conceito complexidade associado a teorias computacionais, à construção de algoritmos; á análise de problemas, ao Como lá chegamos?.


Definição de Dificuldade - Existência de um impedimento, obstáculo, objecção, aperto. Na minha opinião, a dificuldade traduz as minhas limitações para atingir um objectivo imediato, limitações que podem ser exógenas ou endogenas.

Por Carla e Fernanda

Conceitos SIAD - Aprendizagem

Fontes:
http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=388
http://www.ua.pt/incubadora/PageText.aspx?id=5454

A aprendizagem são os processos de aquisição de conhecimento

A possibilidade de se interiorizar conhecimentos e de expressá-los na prática, sob a forma de competências.

Este processo é basicamente relacional, na medida em que o conhecimento nos é viabilizado pelo outro, construído na e pela relação com nosso(s) interlocutor(es), ficando na dependência de que possamos dar-lhe significado (atribuir uma definição) através da reflexão, agregando valor às novas experiências.

Ao se falar em aprendizagem pensa-se logo em alunos, escola e conteúdos sistematizados.

Entretanto, a aprendizagem é bem mais ampla que a aquisição de conceitos escolares e está presente na vida de todos os seres humanos, o tempo todo, até o último suspiro. Aprende-se a ser filho(a), irmão(ã), pai, mãe, vizinho, amigo, empregado, patrão, profissional, sem falar nas competências específicas, como andar de bicicleta, nadar, cantar, tocar um instrumento. Aprende-se adaptação e aprende-se a aprender.

A Comissão Europeia distingue a aprendizagem em três tipos:

Aprendizagem formal: decorre em instituições de ensino e formação e conduz a diplomas e qualificações reconhecidos.

Aprendizagem não-formal: decorre em paralelo aos sistemas de ensino e formação e não conduz, necessariamente, a certificados formais. A aprendizagem não-formal pode ocorrer no local de trabalho e através de actividades de organizações ou grupos da sociedade civil (organizações de juventude, sindicatos e partidos políticos) ou ser ministrada através de organizações ou serviços criados em complemento aos sistemas convencionais (aulas de arte, música e desporto ou ensino privado de preparação para exames).

Aprendizagem informal: é um acompanhamento natural da vida quotidiana, não sendo necessariamente intencional e, como tal, pode não ser reconhecida, mesmo pelos próprios indivíduos, corno enriquecimento dos seus conhecimentos e aptidões.

Por Fernanda e Carla

Conceitos SIAD - Hierarquia de Problemas

Contributos recolhidos na aula:
Nasce da forma natural de dividir problemas em sub- problemas
A hierarquia estabelece-se no para onde

Segundo da Wikipédia:
“Hierarquia é a ordenação de elementos em ordem de importância (…). Mas pode significar ainda:
A distribuição ordenada dos poderes.
A graduação das diferentes categorias de funcionários ou membros de uma organização, instituição ou Igreja.
A ordenação de elementos visuais para tornar a informação mais facilmente inteligível ou para destacar elementos de uma composição. (ver: arquitetura, artes plásticas, desenho, design gráfico, escultura, pintura, tipografia, etc) “

A hierarquia nasce da necessidade de desmembrar o complexo, o genérico e a missão, em conceitos, tarefas e funções, ou seja, estabelecer níveis mais fáceis de concretizar e que permitam tornar real e praticável o sistema subjacente à hierarquia.
A hierarquia também tem como objectivo ordenar, estabelecer regras e aplicar procedimentos, que face a um determinado problema, seguindo uma via previamente definida, se alcance uma solução similar .
Importa referir neste contexto, os sistemas hierárquicos biológicos, como as cadeias de sobrevivência das espécies, a estrutura organizativa das comunidades, que se estabeleceram naturalmente em função do meio ambiente.

Do link mencionado pela Professora Trigueiros, http://www.isss.org/hierarchy.htm, podemos retirar conceitos como:
Em termos matemáticos, a hierarquia é “ a collection of parts” com uma ordenação assimétrica dentro de um todo, por conseguinte estabelece-se através de níveis superiores e inferiores num determinado sistema.
São ainda definidos conceitos como níveis de hierarquia, níveis de organização, critérios de observação, a dualidade na hierarquia, que com certeza iremos aprofundar.

Por Fernanda e Carla

Conceitos SIAD - O que é Gerir?

As definições recolhidas na aula foram as seguintes:

Afectar recursos de forma a maximizar o objectivo
Tomar decisões
Organizar
Liderar
Comunicar
Controlar

Nesta perspectiva, encontramos a palavra gerir associada a áreas como os Recursos Humanos, à estratégia, ao planeamento, ao ambiente, ao stress, ao conhecimento, aos sistemas de informação, em suma, a gestão aplica-se a todos os aspectos do nosso dia a dia familiar e profissional.
A questão que importa referir é que em qualquer área em que a gestão é aplicada existe sempre um conjunto de recursos que se pretendem optimizar, em prol de um objectivo específico.

Gerir pressupõe, obviamente, que seja dada a possibilidade ao indivíduo de fazer uso das suas competências e dos recursos de que dispõe tendo em conta um determinado objectivo. Isto é, aspectos da gestão como controlar, liderar e organizar só são possíveis se existirem as condições necessárias à sua concretização.

Por Fernanda e Carla

Regras de Negócio

Caros colegas,

Este blog destina-se a ser utilizado pelos alunos do Mestrado em Sistemas Integrados de Apoio à Decisão 2007/2008, com assuntos que se considerem do interesse da comunidade.

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O objectivo é o de contribuirmos com uma partilha desinteressada de conhecimentos que se considerem do interesse do todo o grupo de alunos SIAD.

Abraços e Beijinhos
Rui Santos